零作业班 -简介

零作业班，是现行教育体制下的大胆尝试教学方案，就是在假期间没有书面家庭作业。

试行

是由武昌实验小学现行教育体制下的大胆尝试学校，在2009年开设了两个终身发展实验班，也就是大家说的无书面家庭作业的"零作业班"。将必要的练习让孩子在课堂上完成，家庭作业是劳动、锻炼、阅读、思维、组织和鉴赏。

“无书面家庭作业，其实只是"终身发展实验班"的一个方面。其实主要是根据"德、智、体、美、劳"的要求，设计了六项"素质作业"。”

一是“劳动作业”，就是帮家长做力所能及的家务劳动，如洗碗、拖地等，既培养生活自理能力，又培养对父母的爱心;

二是“锻炼作业”，如跳绳、仰卧起坐等;

三是“阅读作业”，就是看《百家讲坛》等知识类节目;

四是“思维作业”，由家长引导孩子多思考，多提问;

五是“组织作业”，孩子轮流当班干部;

六是“鉴赏作业”，美术、书法、乐器等，由学生根据兴趣选择学习。除了劳动和锻炼，其他几项并非每天都要完成，不过每天回家后孩子做了什么，家长需要在《晚间活动联系本》上签字，反馈给学校。

实行结果

对孩子

因为统一的作业不适合所有人。道理很简单：成绩比较好的小孩，老师布置的作业太简单，做了是浪费时间;成绩比较落后的同学，作业太难，要做到很晚才能休息，第二天又没精神听课，形成恶性循环。” “必要的练习完全可以在课堂上完成，而且更有效率。

当然，每个学生水平不一，薄弱点不同，光靠课堂也不可能解决一切问题。“有的学生数学差一点，有的学生英语差一点，家长给他们报名上上课外辅导班也是有的。只有这才是真正的因材施教，不能"一刀切"地让所有学生做一样的题目，缺什么、补什么，才对路。

对老师

相对老师而言课堂的“含金量”提高了，也给老师们提出了更高的要求：抓紧时间，精讲多练，想一切办法提高课堂效率。老师备课也要更加深入，要善于激发孩子的学习兴趣和潜能。所以，只要提高了学习兴趣，必然能提高学习效率。

所以说，实行这样的教育，不但让孩子们拥有一个快乐的童年最重要，而且也加强锻炼爱好，以及生活自理能力提高。

走过怀疑和争议，武昌实验小学的“零作业班”实践得到了越来越多的家长和社会大众的认可。

实行意义

我们都知道现有的应试教育体制是有缺陷的，它扼杀了孩子的想象力，使我们很难培养出一流的大师。武昌实验小学的零作业班，就是把童年欢乐还给孩子，把教育真正回到素质教育的轨道上来，它把培养孩子健全的心智、完善的品格、丰富的想象力、综合的能力和素质放在了比应试教育更重要的位置，这是教育改革的方向。

孩子的大脑是一个容器，如果让他们自由地奔跑、玩耍，接触各种各样的人和事，这个容器就会越来越大，将来装的知识会越来越多;如果从小就把他们困在小小的书桌前，他们的容器就很难增长，未来难有大的发展。”

“无作业班”不但得到了家长的支持，也得到了社会一大批教育专家的肯定。其中，华中科技大学哲学系老师姚国华就是“拥趸”之一。

姚国华说：“做习题只是辅助性的学习环节，并不需要太多。有些习题一看就会，何必一遍又一遍写出来给老师来检查呢?过多的作业、考试、评分、排名，恰恰把学习与探索的乐趣掩盖了，让孩子们淹没在无休止的竞争与成败得失之中，这反而成了孩子智力成长的藩篱。”

姚国华建议：要大幅缩短讲课时间，减少书面作业。在目前中国的学制下，老师应当把所有的练习安排在课堂内，剩下的时间交给课后阅读，让孩子每天都在好奇和求知的渴望驱使下读书，形成阅读习惯，作为终身性的学习方式，这才是小学生智力发展和知识丰富的关键。