气候带
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  • 基本解释

     根据气候要素的纬向分布特性而划分的带状气候区。在同一气候带内,气候的基本特征相似。

    太阳辐射是气候带形成的基本因素。太阳辐射在地表的分布,主要决定于太阳高度角。太阳高度角随纬度增高而递减,不仅影响温度分布,还影响气压、风系、降水和蒸发,使地球气候呈现出按纬度分布的地带性。古希腊人最早提出气候带的概念,并以南、北回归线和南、北极圈为界线,把全球气候划分为热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带 5个气候带(或称天文气候带)。这种分带反映了地球气候水平分布的基本规律,但是由于没有考虑下垫面性质的差异和大气环流对气候形成的作用,因而与实际情况有较大出入。随着气候资料的积累,人类对气候带的认识和划分也逐渐完善。A.苏潘1879年提出以年平均温度20℃等温线和最暖月的10℃等温线为指标,把全球气候划分为热带、南温带、北温带、南寒带和北寒带 5个气候带。W.P.柯本在1900~1936年以温度和降水量为指标,将全球气候划分为热带多雨气候、干旱气候、温暖多雨气候、寒冷雪林气候和冰雪气候 5种气候带(主要气候型)(见柯本气候分类)。采用温度和降水量指标划分的气候带较天文气候带更接近于实际。Л.С.贝尔格1925年根据气候同自然景观的关系,以月平均气温为指标,将全球低地气候划分为:热带雨林气候、萨王纳气候、热带沙漠气候、温带内陆沙漠气候、副热带森林气候、地中海(型)气候、草原气候、温带季风气候、温带落叶阔叶林气候、泰加林(针叶林)气候、苔原气候11种气候带(型)(见贝尔格气候分类)。1936~1949年,Б.П.阿利索夫根据盛行气团和气候锋位置及其季风变化,把全球气候划分为:赤道带、热带、温带、极带 4个基本气候带和副赤道带(副赤道季风带)、副热带、副极带3个过渡气候带,除赤道带外,其他各带南、北半球各有1个带,全球共13个气候带(见阿利索夫气候分类)。这种分带既反映了太阳辐射、下垫面性质,也反映了大气环流和洋流对热量、水分的传输,比较全面地体现了气候形成因素的综合作用。1959~1978年A.N.斯特拉勒和A.H.斯特拉勒以气团的源地、分布和气候锋的位置将全球气候划分为低纬度气候带、中纬度气候带和高纬度气候带(见斯特拉勒气候分类)。

    中国气候学家对于中国气候带的划分进行了大量的研究工作。1959年中国科学院自然区划工作委员会根据温度指标,把中国东部地区划分为赤道带、热带、亚热带、暖温带、温带、寒温带 6个气候带。《中华人民共和国气候图集》(1979)将中国东部地区划分成南、中、北热带,南、中、北亚热带和南、中、北温带等 9个气候带。

    由于海陆分布,海拔高度、地形和大气环流等因素影响,实际的气候带界线并不完全和纬度圈平行,尤其在较高纬度上,有些同纬度地区的气候差异较大。综观全球,在下垫面均匀的海洋和平原上,气候带表现清晰而有规律;在高山和高原地区,气候带虽有反映,但是不完整、不连续。

    气候带概念还可应用到山地自然景观上。在水分供应充分的情况下,由于气温的垂直变化,在热带赤道地区的高山上,从山麓到山顶,可出现从热带雨林到终年积雪,即类似于从赤道到极地的各种气候带。这种气候带结构称为垂直气候带谱。

    地质时期,由于冰期和间冰期的变化,气候带有较显著的南北位移。

    气候是地理环境的重要组成部分,气候带的存在引起地理环境中动植物、土壤、水文以及自然景观的地带性分异,地带性成为地理环境中基本规律之一。同时,气候带的形成与演变,又受其他地理因子的影响。因此,研究气候带的分布和变化规律,不仅对气候学研究,而且对认识地理环境的结构和演变都有重要意义。

    参考书目

    胡焕庸等编著:《世界气候的地带性与非地带性》,科学出版社,北京,1981。

  • 基本含义
    指地球上划分出来的气候区域。
  • 详细解释
    气候带是根据地球不同纬度上的气候特征划分出来的区域。根据气候的不同,地球表面可以分为寒带、温带和热带三个主要气候带。寒带气候带位于地球的两极附近,气温极低,气候干燥;温带气候带位于寒带和热带之间,气温适中,四季分明;热带气候带位于赤道附近,气温高,气候湿热。
  • 使用场景
    可以用来形容地理位置、气候条件等方面的差异。也可用于比喻不同地方或环境中的差异。
  • 故事起源
    成语“气候带”是从地理学中的概念演变而来的,没有具体的故事起源。
  • 成语结构
    主要由“气候”和“带”两个词组成。
  • 例句
    1. 这个国家位于温带气候带,四季分明,适合种植各种农作物。2. 他们的家乡位于热带气候带,气温高,常年阳光充足。
  • 记忆技巧
    可以将“气候带”与地球的气候分区联系起来,通过了解不同气候带的特点和位置,来记忆成语的含义。
  • 延伸学习
    可以学习更多关于地理学中的气候带划分以及各个气候带的特点和影响。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:小学生:我们学习了地理课,知道地球上有不同的气候带。初中生:北极和南极是寒带气候带,气温极低。高中生:我希望将来能去热带气候带的国家旅行,享受阳光和海滩。大学生:研究气候变化对气候带的影响是一个重要的课题。