查词语
触类
chù lèi
- 拼 音:chù lèi
- 注 音:ㄔㄨˋ ㄌㄟˋ
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- 基本解释
(1).接触相类事物。 晋 葛洪 《抱朴子·祛惑》：“虽圣虽明，莫由自晓。非可以歷思得也，非可以触类求也。” 唐 杜甫 《上水遣怀》诗之四：“善知应触类，各藉颖脱手。” 清 王夫之 《雪赋》：“汾云空白，眄江汉以无方；塞草不青，睠关山而奚至。莫不俯仰同情，悲生触类。”参见“ 触类旁通 ”。
(2).遇事。《梁书·侯景传》：“ 澄 天性险忌，独类猜嫉，諂諛迭进，共相搆毁。”
(3).各种；每项。 唐 白行简 《李娃传》：“﹝姥﹞乃命娃出。明眸皓腕，举步艷冶。生遽惊起，莫敢仰视。与之拜毕，叙寒燠，触类妍媚，目所未覩。” 宋 文莹 《续湘山野录》：“未周岁，而公主告卒。国主伤悼悲泣曰：‘吾不欲再覩 刘生 之面。’勑执政削其官籍，一簪不与，却送还 洪州 。生恍若梦觉，触类如旧。” 清 蒲松龄 《聊斋志异·蕙芳》：“已而以手探入，壶盛酒，柈盛炙，触类熏腾。”
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- 基本含义
- 触动同类，引发共鸣。
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- 详细解释
- 触类成语源自《论语·述而》:“触类而长，习近而仕。”意为通过触摸、接触同类，从中学习、成长，最终能够在社会中有所作为。这个成语强调了人们通过与同类的接触和交流，获得知识和经验，从而不断成长和进步。
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- 使用场景
- 触类成语常用于表达通过触摸、接触同类，从中学习和吸取经验的意义，适用于各个领域的学习和成长过程。比如，可以用来形容学生通过与优秀同学交流学习，提高自己的成绩；也可以用来形容职场人士通过与行业内的专家交流，提升自己的专业能力。
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- 故事起源
- 《论语》是中国古代著名的儒家经典之一，其中的这句话是孔子的弟子颜回所说。颜回是孔子最为器重的学生之一，他的学习方法就是通过与同类的交流和学习来提高自己。这句话后来成为了一个成语，形容了通过与同类的接触和学习来成长和进步的意义。
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- 成语结构
- 触类成语的结构比较简单，由“触”和“类”两个字组成。
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- 例句
- 1.他常常与同行业的专家交流，触类而长。2.这个学生善于触类旁通，能够从不同领域的知识中找到灵感。3.通过与同学的讨论，她触类而长，提高了自己的写作水平。
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- 记忆技巧
- 可以将“触类”与“触摸同类”进行联想，通过触摸、接触同类，从中学习和吸取经验，来记忆这个成语的含义。
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- 延伸学习
- 可以进一步学习其他与成长和学习相关的成语，比如“学富五车”、“温故知新”等。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1.小学生:我和同学们一起学习，互相交流，触类而长。2.初中生:通过参加各种活动，我触类而长，增长了很多知识。3.高中生:我喜欢阅读各种书籍，通过阅读，我触类而长，提高了自己的思考能力。4.大学生:在大学期间，我积极参与社团活动，与同学们交流学习，触类而长，拓宽了自己的视野。