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1、由于他把课文背得烂熟,受到老师的表扬。
2、可小子鼎却没有这个待遇,所以蓝碧每天故意把经文背的漫条斯理。
3、妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
4、读文章不能断章取义,必须联系上下文、背景、作者等多方面因数来看待文章。
5、安徽贵池目连戏流承至今,与贵池独特的人文背景相关涉。
6、古诗文背诵是传统的古文教学最常见的方法,它对开启人的认识能力,训练人的思维能力有很大帮助。
7、孩子们开始背诵课文,背诵的声音贯穿了课堂,像是鸟儿嘈杂的叫声。
8、三少磨磨蹭蹭地从毕文背上下来,眼光还兀自留连在那鞍架上,心想着要是有一天,云翼长大了,自己也能这么骑在上面飞翔,那该是件多令人兴奋的事情。
9、小明一字不漏地把课文背了下来。
10、皇甫华骑在毕文背上,腰身略往前倾,双手紧握刀柄,只用两条腿夹住跨下的鞍架。
11、刘科虽然对曹彬的无视很气愤,但相比范惜文背后被捅了一刀来说那绝对是轻于鸿毛,所以刘科也决定先看范惜文怎么应对。
12、欧文背后造谣中伤他的朋友麦克斯。
13、小明把昨天的课文背的滚瓜烂熟了,在今天的默写中发挥很好。
14、江姐受刑本来是夹竹筷子,改成了钉竹签子;全文背诵《新民主主义论》实际上是背诵提纲、要点;江竹筠并未见到她丈夫的人头,而说成是见到了。
15、从欣赏瓯剧和瓯窑、讲解传统礼仪和现代礼仪,到给孩子们讲解文言文背后的深刻含义,别样的课堂,让留守儿童了解传统的中华文化、国学经典。
1、由于他把课文背得烂熟,受到老师的表扬。
2、可小子鼎却没有这个待遇,所以蓝碧每天故意把经文背的漫条斯理。
3、妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
4、读文章不能断章取义,必须联系上下文、背景、作者等多方面因数来看待文章。
5、安徽贵池目连戏流承至今,与贵池独特的人文背景相关涉。
6、古诗文背诵是传统的古文教学最常见的方法,它对开启人的认识能力,训练人的思维能力有很大帮助。
7、孩子们开始背诵课文,背诵的声音贯穿了课堂,像是鸟儿嘈杂的叫声。
8、三少磨磨蹭蹭地从毕文背上下来,眼光还兀自留连在那鞍架上,心想着要是有一天,云翼长大了,自己也能这么骑在上面飞翔,那该是件多令人兴奋的事情。
9、小明一字不漏地把课文背了下来。
10、皇甫华骑在毕文背上,腰身略往前倾,双手紧握刀柄,只用两条腿夹住跨下的鞍架。
11、刘科虽然对曹彬的无视很气愤,但相比范惜文背后被捅了一刀来说那绝对是轻于鸿毛,所以刘科也决定先看范惜文怎么应对。
12、欧文背后造谣中伤他的朋友麦克斯。
13、小明把昨天的课文背的滚瓜烂熟了,在今天的默写中发挥很好。
14、江姐受刑本来是夹竹筷子,改成了钉竹签子;全文背诵《新民主主义论》实际上是背诵提纲、要点;江竹筠并未见到她丈夫的人头,而说成是见到了。
15、从欣赏瓯剧和瓯窑、讲解传统礼仪和现代礼仪,到给孩子们讲解文言文背后的深刻含义,别样的课堂,让留守儿童了解传统的中华文化、国学经典。