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1、凶格,主文书口舌是非,经官动府,词讼不利,音信沉溺不到。
2、格林小姐昨天向秘书口授了一封信.
3、手把文书口称敕,回车叱牛牵向北.
4、果然,没多久就来了两个“手把文书口称敕”、骑着马的“黄衣使者白衫儿”,结果睛睛已不忍看下去。
5、其实,书口作为书籍结构中很重要的组成部分也不应被忽视。
6、本文着重从书口语言陈述方式的角度,去探求书籍设计中新的表达方式和表现方法。
7、修复书口开裂叫“连口”,北京话叫“溜口”。
8、在对历史和现实梳理的同时,对书口语言陈述方式提出大胆假设,并结合实际工艺进行论证。
9、教学法采取“左图右书,口讲指画”的西方教学方法。
10、武备学堂教学法采取“左图右书,口讲指画”的西方教学方法。
11、本书口味过重堪比爆菊花,不喜“误”。
12、在卢尚书的府上住了将近一个月了,夏河一开始时刻戒备,提防卢尚书口中所说的先天敌人,可是敌人久候不至,夏河也渐渐放松了,专心修炼太上灭道经。
1、凶格,主文书口舌是非,经官动府,词讼不利,音信沉溺不到。
2、格林小姐昨天向秘书口授了一封信.
3、手把文书口称敕,回车叱牛牵向北.
4、果然,没多久就来了两个“手把文书口称敕”、骑着马的“黄衣使者白衫儿”,结果睛睛已不忍看下去。
5、其实,书口作为书籍结构中很重要的组成部分也不应被忽视。
6、本文着重从书口语言陈述方式的角度,去探求书籍设计中新的表达方式和表现方法。
7、修复书口开裂叫“连口”,北京话叫“溜口”。
8、在对历史和现实梳理的同时,对书口语言陈述方式提出大胆假设,并结合实际工艺进行论证。
9、教学法采取“左图右书,口讲指画”的西方教学方法。
10、武备学堂教学法采取“左图右书,口讲指画”的西方教学方法。
11、本书口味过重堪比爆菊花,不喜“误”。
12、在卢尚书的府上住了将近一个月了,夏河一开始时刻戒备,提防卢尚书口中所说的先天敌人,可是敌人久候不至,夏河也渐渐放松了,专心修炼太上灭道经。