诗词混搭体
shī cí hùn dā tǐ
  • 拼 音:shī cí hùn dā tǐ
  • 基本解释

           诗词混搭体,原指将不同朝代、作者的诗词中的句子搭配在一起。比如,“欲把西湖比西子,万水千山总是情”、“踏破铁鞋无觅处,那人却在灯火阑珊处”。随着网络的发展,唐诗宋词则被网友用来恶搞自身的职业或自身某种的处境。如“两个黄鹂鸣翠柳,一群网编做专题”,“雌雄双兔奔地走,我连对象都没有” 。这些风马牛不相及的诗句,被网友推崇为诗词混搭体。 

  • 详细解释


    诗词混搭是有一种古老的文字游戏,叫做集句,即从许多诗中分别截取一句,组合在一起,凭借诗句本身的模糊性,赋予新组合一种新的意境。诗词混搭体这类“造句”多集中在网络编辑这一特定圈子中,倚仗诗词文化的博大精深,诸如“两个黄鹂鸣翠柳,一群网编做专题”、“窗含西岭千秋雪,网编天天做专题”等“穿越混搭句”层出不穷,职场自嘲意味不言而喻。

    在微博上转发量较高的这些恶搞诗句中,既有描述网编工作枯燥、辛苦的“抱怨篇”,也包括慷慨激昂的“励志篇”,微博上的这类恶搞句式大多带有圈内人自嘲的意思。俏皮的打油诗引发了不少媒体人的共鸣,类似造句也开始向记者等职业群体蔓延。 

    诗词混搭体——百搭句

    按照“混搭诗词”的命名原则,类似“长使英雄泪满襟”这样几乎能搭配在任何一句诗后面的句子,被称为“百搭诗句”。最著名的有“一枝红杏出墙来”(叶绍翁)、“从此君王不早朝”(白居易)、“宣城太守知不知”(白居易)等。其中“宣城”一句衍生出多个版本。天文学:青天有月来几时(李白),宣城太守知不知;环境学:问渠那得清如许(朱熹),宣城太守知不知;侦破学:茂陵不见封侯印(温庭筠),宣城太守知不知……

    凡是“百搭诗句”都有一些共同特点:本身句子的表意不能太窄,需要一种广泛的、群众性的含义。一般比较直白,不能太晦涩,不然就会降低其‘百搭’的功能。从字数上说,七言会比较好,因为五言表意有限,另外七言更贴近口语白话,用起来容易些。

    诗词混搭体——衍生版

    【做选题版】

    十年生死两茫茫,不思量,报选题。商女不知亡国恨,一天到晚报选题。洛阳亲友如相问,就说我在报选题。举头望明月,心里想选题。在天愿作比翼鸟,在地愿意报选题。人生若只如初见,谁还天天报选题。春眠不觉晓,处处报选题。

    昔人已乘黄鹤去,新人正在搭专题。

    浪子:我欲乘风归去,又恐遇见专题。

    杨家有女初长成,养在深闺搭专题。天生丽质难自弃,一朝选来拉微博。唧唧复唧唧,木兰搭专题。

    【找对象版】

    两个黄鹂鸣翠柳,我连对象都没有!雌雄双兔奔地走,我连对象都没有! 我劝天公重抖擞,我连对象都没有!垂死病中惊坐起,我连对象都没有!路见不平一声吼,我连对象都没有!问君能有几多愁,我连对象都没有!洛阳亲友如相问,我连对象都没有!此曲只应天上有,我连对象都没有。

    【背单词版】

    路漫漫其修远兮,吾将继续背单词;飞流直下三千尺,必须天天背单词;问渠哪得清如许,唯有天天背单词;长风破浪会有时,我们一直背单词;千呼万唤始出来,犹抱琵琶背单词;出师未捷身先死,时刻不忘背单词;人生自古谁无死,留取丹心背单词;待到重阳日,还来背单词。

    【写稿子版】

    千古兴亡多少事,只因满朝写稿子。举头望明月,低头写稿子。少壮不努力,老大写稿子。君当做磐石,我愿写稿子。在天愿作比翼鸟,在地愿意写稿子。春眠不觉晓,处处写稿子。 

      

  • 基本含义
    指在一篇诗或一首词中混合使用多种不同的诗词体裁和风格。
  • 详细解释
    诗词混搭体是一种创新的写作方式,通过将不同的诗词体裁和风格进行混合,使作品更加新颖、生动、富有变化。在诗词混搭体中,可以同时出现古体诗、近体诗、律诗、绝句、七言诗等不同的诗体形式,也可以融入不同的词牌、韵律和修辞手法,形成独特的表达方式。
  • 使用场景
    诗词混搭体常常出现在现代诗歌、歌曲、戏剧和电影等艺术形式中。它可以用来表达情感、描绘景物、抒发思想、讽刺嘲笑等各种目的。在文学创作中,诗词混搭体也是一种突破传统、创新写作风格的方式。
  • 故事起源
    诗词混搭体的起源可以追溯到中国古代文学。在古代,一些诗人和文人在写作时喜欢将不同的诗词形式和风格相结合,以求达到更好的表达效果。随着时间的推移,诗词混搭体逐渐演变成一种独特的写作方式。
  • 成语结构
    诗词混搭体是一个由四个汉字组成的成语,每个字的意义相对独立,但结合在一起,形成了一个具有特定含义的词语。
  • 例句
    1. 这首诗采用了诗词混搭体的写作方式,既有古体诗的庄重,又有近体诗的活泼。2. 这首歌曲使用了诗词混搭体的手法,将古代诗词与现代流行音乐相结合,给人一种全新的感觉。
  • 记忆技巧
    可以通过将“诗词混搭体”这个词语与具体的例子、创作方式以及艺术形式联系起来,加深记忆。同时,可以通过多次使用和实践,将其运用到实际的写作中,以加深对词语的理解和记忆。
  • 延伸学习
    可以进一步学习和了解中国古代文学、现代文学以及其他相关的艺术形式。通过阅读名家作品、参观艺术展览等方式,深入了解诗词混搭体的应用和发展。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我喜欢用诗词混搭体的方式写作,可以让我的作文更加有趣。2. 初中生:老师教我们学习诗词混搭体,让我们的写作更加灵活多样。3. 高中生:在文学社团的活动中,我们尝试用诗词混搭体的方式创作,展示了不同的文学风格。4. 大学生:在文学课上,我们学习了诗词混搭体的写作技巧,提高了我们的文学素养。希望这个学习指南对您有所帮助!